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校服時(shí)尚離你有多遠(yuǎn)？

開學(xué)半個(gè)月，天津的中小學(xué)內(nèi)飄動(dòng)著不同顏色的校服。但是，不論是款式、風(fēng)格，幾乎都是清一色的寬松款運(yùn)動(dòng)服。松垮、沒型的“面口袋”運(yùn)動(dòng)式校服雖然體現(xiàn)了校服集體約束、身份界定的功能，但是卻屢屢受到一些人，尤其是學(xué)生們的嫌棄和批評(píng)。那么，真正滿足學(xué)生審美需求、符合學(xué)生群體定位、兼具時(shí)尚與文化的校服，到底距離學(xué)生們有多遠(yuǎn)？

校園時(shí)尚：校服上的DIY

幾個(gè)月之前，微博上流傳著一組中外多國妙齡少女著裝的對(duì)比照片，大陸女生的著裝毫無疑問是松垮的運(yùn)動(dòng)式校服。

在文化人士看來，校服是集體約束、身份界定的象征。統(tǒng)一的著裝能體現(xiàn)出一所學(xué)校學(xué)生的良好精神面貌。但是，不論是學(xué)校里的“學(xué)霸”還是“學(xué)渣”，對(duì)于這種中國特色的“面口袋”運(yùn)動(dòng)式校服都有著不小的意見，以至于一些學(xué)生紛紛在校服上進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作，用個(gè)性的細(xì)節(jié)來體現(xiàn)自己的青春個(gè)性。

南開區(qū)一所區(qū)屬市重點(diǎn)高中的一位高二學(xué)生董毓琪告訴記者，每天穿著這種藍(lán)白色的肥大校服，感覺很邋遢。“看著是運(yùn)動(dòng)服，但是不論做工還是舒適度，真的不高。每次穿著校服上體育課，都感覺身上像套了一個(gè)面口袋，搞得整個(gè)人都不好了。”董毓琪說。

作為過一名高中生，董毓琪已經(jīng)開始對(duì)時(shí)尚產(chǎn)生興趣，周末也會(huì)經(jīng)常逛街買一些自己喜歡的衣服，以此來體現(xiàn)自己的個(gè)性。而在學(xué)校里，由于學(xué)校要求必須穿校服上學(xué)，所以包括董毓琪在內(nèi)的很多學(xué)生都只能通過在校服上進(jìn)行改動(dòng)來體現(xiàn)自己的個(gè)性。“我在校服的領(lǐng)子上、袖子上等比較隱秘的部位用彩筆畫了一些圖案，我覺得挺好看。”董毓琪說，“其他同學(xué)有的會(huì)縫一些徽章上去，看上去就像那種棒球服，挺時(shí)尚的。”

而學(xué)校對(duì)于學(xué)生們的這種自我創(chuàng)作，大多也是睜一只眼閉一只眼。該所高中主管德育工作的張老師對(duì)記者表示，只要不過于夸張，不脫離學(xué)生的定位，老師基本不會(huì)管。“都是青春期的孩子，誰都愛美，只要在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)就行。”張老師說。

這樣的校服帶著某種懷舊感，令大部分人記憶猶新的是，從經(jīng)濟(jì)騰飛的上世紀(jì)90年代起，天津的學(xué)校就一起開始采用這種肥大拖沓、大多為藍(lán)白相間或紅白相間的運(yùn)動(dòng)式校服。很多學(xué)校都有兩套秋冬款運(yùn)動(dòng)校服和一套夏季短袖校服。

學(xué)校采用這種款式校服的理由是：青少年正處于學(xué)習(xí)階段，不應(yīng)把注意力過多地放在學(xué)習(xí)之外；統(tǒng)一的校服便于管理，體現(xiàn)集體；青少年正處在生長發(fā)育的重要階段，寬松的運(yùn)動(dòng)式校服有利于身體的成長和發(fā)育。

但學(xué)生們卻不領(lǐng)情。不論是正在上學(xué)的學(xué)生還是曾經(jīng)穿過這樣校服的成年人們，都覺得穿著校服的照片不堪入目。

家長觀點(diǎn)：一套校服穿三年

在青少年長成為成年人之前，大部分人的服裝選擇權(quán)都在家長手中。而對(duì)于目前學(xué)生校服不好看、很邋遢的評(píng)價(jià)，大多數(shù)家長都沒有什么看法。

“校服就是校服，不用設(shè)計(jì)得多好看，我覺得現(xiàn)在的款式就很符合學(xué)生的定位。”本市一位家長王珊說，“孩子正處在發(fā)育階段，如果校服很修身，我覺得會(huì)影響到他們的發(fā)育，而且這個(gè)年紀(jì)的孩子都愛動(dòng)，跑跑鬧鬧，踢球打球，也不用穿很好的衣服。”

此外，考慮到經(jīng)濟(jì)方面的因素，很多家長都喜歡給孩子定尺碼大一兩號(hào)的校服。“孩子今年上高一，學(xué)校訂校服的時(shí)候就訂了大一號(hào)的，因?yàn)樾７┤辏⒆舆€在發(fā)育，訂正好的怕過一年就穿不了了。”王珊說。

而對(duì)于自己的孩子穿得舒不舒服，家長們考慮得很少。“我兒子經(jīng)常向我抱怨說褲子太肥了，我就在褲腰上給他穿了一條鞋帶，這樣可以系緊些。”另外一位家長孫女士說。

而對(duì)于目前部分學(xué)校開始推廣的西裝式制服校服，很多家長都表示，這樣的校服不太符合中國國情，只有國際學(xué)校和貴族學(xué)校才會(huì)穿。

“《繼承者》里面的女主角上貴族學(xué)校時(shí)連校服都買不起。所以我覺得校服不能只看著好看，也要考慮到廣大家長的經(jīng)濟(jì)能力。不能說一套校服上千塊，有些家庭就真的有些困難了。”張老師說，“而且目前天津的中小學(xué)也和國外的小學(xué)不一樣。國外的學(xué)校設(shè)施條件更完善，每個(gè)學(xué)生都有自己的儲(chǔ)物柜，學(xué)校還備有更衣室，方便學(xué)生在需要運(yùn)動(dòng)和上體育課之前換上運(yùn)動(dòng)服。而我們的大多數(shù)學(xué)校并不具備這樣的條件，要是給學(xué)生們穿制服和皮鞋，上體育課怎么辦？做課間操怎么辦？這些都是很現(xiàn)實(shí)的問題。”

校服何時(shí)才能成為美麗風(fēng)景

校服，雖然是一種需求量相當(dāng)大的服裝種類，但是多年來卻一直沒有受到服裝企業(yè)的重視。

從1950年始，中國先后流行過列寧裝、中山裝、工裝褲、藍(lán)灰綠色軍裝、海魂衫等。幾十年間，中國的學(xué)生裝面目非常模糊。唯一能夠稱得上擁有校服文化的時(shí)期出現(xiàn)在一個(gè)世紀(jì)之前的民國時(shí)期：立領(lǐng)、收腰款式的學(xué)生裝常搭配皮鞋和西褲。林徽因等人士身穿校服合影的照片就代表了一個(gè)時(shí)代的國民氣質(zhì)。

但是，校服在國內(nèi)從來沒有形成一個(gè)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域，即使服裝行業(yè)里的這一領(lǐng)域年產(chǎn)值近千億元人民幣。

據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)，2013年中國校服產(chǎn)量達(dá)一億零六千套。據(jù)國家信息中心的數(shù)據(jù)顯示，2013年中國校服的消費(fèi)金額約為252億元。根據(jù)中國青少年研究中心的數(shù)據(jù)，2013年全國中小學(xué)生總?cè)藬?shù)約2.08億。

然而，校服在天津乃至國內(nèi)都更像一個(gè)隱秘的邊緣生意，甚少有企業(yè)主動(dòng)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新校服款式。記者不禁回憶起上世紀(jì)90年代末，曾經(jīng)紅極一時(shí)的天津本土?xí)r裝品牌大維為南開中學(xué)定制的校服。那個(gè)時(shí)候，很多家長和孩子都以穿著名牌校服為驕傲，而名牌服裝與名牌學(xué)校的結(jié)合則更讓人感覺到校服與學(xué)校、學(xué)生間那種相輔相成的魅力。

但是，縱然是大維這樣的本地大品牌，也只是按照舊款的運(yùn)動(dòng)式校服進(jìn)行制作，只在細(xì)節(jié)和面料質(zhì)量等方面進(jìn)行了提高。唯一的區(qū)別，就是領(lǐng)口內(nèi)“大維”的商標(biāo)而已。

1993年，國家教委曾印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)城市中小學(xué)生穿學(xué)生裝（校服）管理工作的意見》。其中除對(duì)學(xué)生裝的設(shè)計(jì)原則提出“樸素、大方、明快、實(shí)用”的要求，對(duì)設(shè)計(jì)要求則只有一個(gè)模糊的定義：城市中小學(xué)生穿學(xué)生裝（校服）是指在一個(gè)城市范圍內(nèi)所有中小學(xué)生統(tǒng)一穿著的學(xué)生服裝，它不是時(shí)裝、禮儀服或運(yùn)動(dòng)服，而是日常穿著的學(xué)生服裝。

這樣的情況下，最符合簡單、樸素、實(shí)用要求的運(yùn)動(dòng)式校服大行其道也就不難理解了。況且，這樣的校服相比于西裝、皮鞋等制服類，成本是最低的，也是最能符合大眾審美的款式。

記者還記得一部日本漫畫中，主角和同學(xué)在烈日下出游，有人質(zhì)問道：“你們可不可以脫了校服？那樣不熱么？”學(xué)生們則回答：“我們是學(xué)生，當(dāng)然要穿得像學(xué)生。”而在國內(nèi)，穿得像學(xué)生，就是一套邋遢的運(yùn)動(dòng)服，以至于很多孩子對(duì)穿校服產(chǎn)生了抵觸心理。

目前，無論是老師、家長還是學(xué)校，甚至是服裝廠商，對(duì)于校服幾乎還處在無意識(shí)階段，只有少數(shù)商場和學(xué)校的意識(shí)正在發(fā)生改變。不合身也不美觀的運(yùn)動(dòng)式校服流行了十幾年，沒有人去思考質(zhì)疑，反而被認(rèn)為是理所當(dāng)然。在“德、智、體、美、勞”中，校服原本可以扮演“美”的重要角色，卻被嚴(yán)重低估。

所以，校服何時(shí)能成為一道真正的美麗風(fēng)景，展現(xiàn)青少年真正的青春魅力，讓學(xué)生們想穿、愛穿，認(rèn)為學(xué)生就應(yīng)該是這樣的造型，似乎還任重而道遠(yuǎn)。